III Seminário Internacional

CONHECIMENTO INTERPRETATIVO E ESPECIALIZADO DO PROFESSOR DE/QUE ENSINA MATEMÁTICA

21 a 23 de novembro de 2019

Novidade: Dois seminários em um - por que para NÓS Pesquisa, Prática e Formação são UNO! (dias 21 e 22 discutindo aspetos da prática e pesquisa com foco no professor de/que Ensina matemática); dia 23 foco na prática e Formação do professor - a prática como origem e destino da Formação

Livro de resumos 

Textos a serem discutidos

Programação Completa

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O Seminário visa:

1. Discutir diferentes perspetiva/conceitualizações do conhecimento do professor de/que ensina matemática em diferentes contextos;

2. Promover o intercâmbio de pesquisadores de diferentes regiões do mundo de modo a fortalecer as discussões teóricas e metodológicas que embasam a Pesquisa e a Formação em Educação Matemática;

3. Compartilhar, discutir e sistematizar experiências (escolares e) de pesquisa desenvolvidas em diferentes lugares do Brasil e do Mundo, perspectivando contribuir para uma visão mais ampla do papel do Conhecimento do professor na e para uma prática matemática com entendimento;

4. Promover discussões que contribuam para repensar os focos da formação inicial e continua de (futuros) professores de/que ensinam matemática e as potencialidades de um foco nas especificidades do conhecimento matemático e pedagógico do professor;

5. Ampliar, refinar e aprofundar um entendimento das abordagens teóricas e metodológicas associadas a Pesquisa com foco nas especificidades do conhecimento do professor (Conhecimento Interpretativo e Especializado, contribuindo para o aprimoramento dos processos de formação docente.  

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Prazo de submissão: ATÉ 8 de novembro 2019

Note-se que existem duas modalidades de submissão, cada uma com duas possibilidades:

  (I)  Papers de pesquisa e posters de pesquisa (serão aceitos um máximo de 25 papers e 20 posters)

  (II) Relatos de experiência da prática (serão aceitos um máximo de 60 proposta)

 

Todas as propostas serão avaliadas pela comissão científica para aceite de apresentação. Após o Seminário esses textos poderão ser expandidos para uma publicação que será organizada posteriormente (mais informações serão discutidas no Seminário).

Nota: Aceito para apresentação não significa aceito para publicação.

   

Todas as propostas aceitas têm de estar necessariamente relacionadas com a temática do III Seminário Internacional CIEspMat. Trabalhos de pesquisa que não se encontrem alinhados com a temática não serão revistos.

 

Eixos para submissão (1-3 de pesquisa (modalidade I); 4-6 de práticas (modalidade II))

1. Contextos de Formação Inicial e Continua de professores

2. Tarefas para a Formação de professores

3. Desenvolvimento professional de professores de/que ensinam matemática

4. Práticas matemáticas na Educação Infantil e Anos Iniciais

5. Práticas matemáticas dos Anos Finais e Ensino Médio

6. Uso de recursos com intencionalidade para ensino e aprendizagem da matemática

 

 

Para a modalidade I (papers de pesquisa) é necessário o envio do texto “completo” para avaliação seguindo o template (entre 4 a 6 páginas);

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Para a modalidade I (posters) e modalidade II é necessário o envio do resumo para avaliação seguindo o template (máximo 1 página);

 

 

O template é o mesmo para todas as propostas, apenas os limites de páginas é distinto

TEMPLATE de envio das propostas

(propostas da modalidade I podem ser enviadas em português, espanhol ou inglês)

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NOTAS:

(1) Cada participante poderá apresentar no Seminário apenas uma proposta de cada tipo, podendo ser co-autor em várias propostas

(2) Os certificados de apresentação serão emitidos para todos os autores com inscrição efetivada, sempre e quando a proposta seja efetivamente apresentada.

 

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Para as propostas "curtas", o texto do RESUMO deve conter objetivo(s); breve descrição do referencial teórico e da metodologia (material e processo de análise) do trabalho e alguns resultados - máximo de 1 página

 

Escolha um dos Eixos Temáticos para a submissão da proposta e indique-o na proposta, seguindo o template. É possível que seu trabalho se enquadre em mais de um eixo, porém deverá optar por apenas um deles. (Os avaliadores podem direcionar seu trabalho para o eixo temático mais adequado.)

 

 

Somente serão aceitos os PROPOSTAS/RESUMOS que estiverem de acordo com as normas detalhadas no template do III Seminário Internacional CIEspMat

 

Todos os RESUMOS serão avaliados pela Comissão Científica do III Seminário Internacional CIEspMat

 

Nota: nomear o arquivo a ser enviado com o nome e sobrenome do primeiro autor.

Exemplo: Ribeiro_Miguel

 

Informações quanto aos Pôsteres

1. Nesta modalidade, poderão ser submetidos trabalhos que consideram discussões inerentes a um dos eixos temáticos

2. Serão aceitos trabalhos que apresentem discussões de sala de aula ou que tratem de pesquisa mas one o foco seja a discussão da prática e não dos resultados de pesquisa

3. Para a modalidade I (poster) não é necessário imprimir o poster, mas sim fazer um diapositivo de PPTque será apresentado e discutido 

4. Para a modalidade II (poster) é necessário imprimir o poster nas dimensões máximas: 90 cm x 120 cm

 

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Os Workshops são da responsabilidade dos integrantes do grupo CIEspMat e do LEM (não estão abertas submissões para workshops).  A inscrição nos workshops acontecerá no momento do credenciamento no evento, obedecendo a ordem de chegada.

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Como submeter a sua proposta:

Enviar os arquivos, seguindo o template fornecido, e nomeados da forma indicada, como anexo a email a enviar para: ciespmat.internacional@gmail.com 

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Inscrições: 

Alunos de Graduação: R$ 70,00
Alunos de Pós-Graduação: R$ 130,00

Professores da Educação Básica (todo o seminário): R$ 130,00
Professores da Educação Básica (apenas para sábado dia 23): R$ 90,00
Professores Pesquisadores: R$ 250,00 

LINK PARA INSCRIÇOES

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Livro de Resumos

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textos completos para discussão: 

RELAÇÕES ENTRE A FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA 

Autores: Eduardo Goedert Doná; Vania Batista Flose Jardim - UFABC - IFSULDEMINAS - IFSP

 

Resultados preliminares de uma investigação sobre o conhecimento específico de licenciandos em matemática

Autor:  Leonardo Barichello - UNICAMP

 

MTSK, PESQUISA E FORMAÇÃO DOCENTE EM MATO GROSSO E MATO GROSSO DO SUL

Autores: Jeferson Gomes Moriel Junior; Edvonete Souza de Alencar - IFMT/ UFGD

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Plenária de Abertura

Arne Jakobsen (Noruega)

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Painel

Alessandro Jacques Ribeiro

Doutor em Educação Matemática pela PUC/SP, tendo realizado dois Estágios de Pós-Doutorado, um nos EUA e outro em Portugal. Atualmente é Professor Associado do Centro de Matemática, Computação e Cognição da Universidade Federal do ABC (UFABC). Seus interesses de pesquisas contemplam a Educação Algébrica e a Formação de Professores que Ensinam Matemática, em especial, a Aprendizagem Profissional do Professor. Foi Presidente da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM (2013 a 2016) e, atualmente, é Docente/Pesquisador e Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática da UFABC.""
 

Jeferson Moriel Junior

Doutor em Educação em Ciências e Matemática, professor do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT) em Cuiabá, atua em 2 programas de Mestrado na área e atualmente é Diretor de Pós-graduação do IFMT. Lidera o TSK Group de pesquisa sobre conhecimento especializado de professores de Matemática e Ciências e é membro da Rede Iberoamericana MTSK. Tem projetos de pesquisa e inovação aprovados em agências de fomento internas e externas, contando com 40 produções em forma de artigo científico, capítulo ou livro, bem como, um produto educacional premiado e outros em desenvolvimento. 

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Jeannette Gualleguillos

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Victor Giraldo

Bacharel e Mestre em Matemática pelo IM-UFRJ, e doutor em Engenharia de Sistemas e Computação, com tese em Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática pela COPPE-UFRJ, com estágio de doutoramento no Institute of Education, University of Warwick, Reino Unido. Atua em pesquisa na área de Educação Matemática, com ênfase em formação de professores que ensinam matemática. Atualmente é professor associado do Instituto de Matemática da UFRJ, onde leciona desde 1995, e é docente do curso de Licenciatura em Matemática e dos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Matemática e em Educação. Já atuou na Instituição como Coordenador do curso de Licenciatura em Matemática (1997 a 2000) e como Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da Instituição (2006 a 2011, e 2015 até hoje).
 

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Plenária final para professores

Alessandra Almeida 

Doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela UNICAMP com um trabalho com foco na aprendizagem e desenvolvimento profissional do professor que ensina matemática. Possui experiência como professora da Educação Básica nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, e como gestora educacional tendo atuado nas funções de Assessora Técnica e Secretária de Educação numa rede municipal de ensino. Atualmente é professora da Faculdade de Educação da PUC Campinas e atua na formação continuada de professores em redes públicas de ensino e em cursos de extensão. É membro do grupo de Conhecimento Interpretativo e Especializado do Professor que Ensina Matemática (CIEspMat), integrando a equipe que tem dinamizado cursos de extensão, divulgação e palestras, com foco em temas matemáticas como Geometria, Medidas, Pensamento Algébrico, Números e Operações e Frações.

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