Cv Lattes: http://lattes.cnpq.br/7010299252043637 ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Miguel_Ribeiro16

Miguel Ribeiro (Carlos Miguel Silva Ribeiro) é, atualmente, professor da Faculdade de Educação da Unicamp e doutor em Didática da Matemática pela Universidade de Huelva (Espanha) com um trabalho focando o conhecimento do professor dos anos iniciais. Efetuou um pós-doutorado na UNESP-Rio Claro com foco na análise de livros didáticos e no conhecimento do professor requerido para dinamizar uma prática matematicamente desafiadora fazendo recurso das tarefas do livro didático. Efetuou um pós-doutorado no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa com foco no conhecimento do professor e avaliação – ao serviço das aprendizagens e não como objetivo final e punitivo. É membro do comitê internacional do International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), que é uma das mais importantes organizações internacionais com foco na Educação Matemática – em representação do Brasil. Tem vindo a desenvolver trabalhos com colegas de diversos países (entre eles, Portugal, Espanha, Itália, Noruega, Dinamarca, México) no desenvolvimento de abordagens (teóricas e metodológicas) que contribuam para melhorar a prática do professor, o conhecimento e aprendizagens dos alunos e a formação de professores. De forma a associar a pesquisa com a melhoria da prática e das aprendizagens dos alunos ao longo dos últimos anos tem vindo a dinamizar cursos de extensão, divulgação e palestras com foco, entre outros, no conhecimento interpretativo e especializado do professor que ensina matemática, desde a Educação Infantil, no âmbito dos Números e Operações, Geometria, Pensamento Algébrico e Frações.

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Licenciado em Matemática (1987) e em Pedagogia (1992), com especialização em Administração de empresas (1989). É mestre e doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Suas áreas de pesquisa são: Formação Docente, Educação Matemática e as relações entre Avaliação Educacional, Qualidade Educacional e Eficácia Escolar. Tem experiência profissional na Educação Básica e no Ensino Superior nas áreas de Educação Matemática, Gestão, Avaliação Educacional e, também, na formação de professores e gestores educacionais. É pesquisador colaborador no Laboratório de Observação e Estudos Descritivos (LOED) e do Grupo de Pesquisa e Formação sobre o Conhecimento Interpretativo e Especializado do Professor que Ensina Matemática (CIEspMat), ambos da Faculdade de Educação da Unicamp.

Cv Lattes: http://lattes.cnpq.br/0511022288155891

Alessandra Rodrigues de Almeida é doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela UNICAMP com um trabalho com foco na aprendizagem e desenvolvimento profissional do professor que ensina matemática. Possui experiência como professora da Educação Básica nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, e como gestora educacional tendo atuado nas funções de Assessora Técnica e Secretária de Educação numa rede municipal de ensino. Atualmente é professora da Faculdade de Educação da PUC Campinas e atua na formação continuada de professores em redes públicas de ensino e em cursos de extensão. É membro do grupo de Conhecimento Interpretativo e Especializado do Professor que Ensina Matemática (CIEspMat), integrando a equipe que tem dinamizado cursos de extensão, divulgação e palestras, com foco em temas matemáticas como Geometria, Medidas, Pensamento Algébrico, Números e Operações e Frações.

CV Lattes: CV: http://lattes.cnpq.br/2015123977994724 ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Carla_Ribeiro16

Carla Ribeiro É mestranda pelo Mestrado Profissional na Faculdade de Educação da Unicamp. Possui licenciatura plena em Pedagogia com especialização em Psicopedagogia. Atua como gestora educacional na função de vice-diretora na rede municipal de Artur Nogueira - SP, e possui experiência como coordenadora pedagógica e professora da educação básica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Também possui experiência na formação continuada de professores do Ensino Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Desenvolve pesquisa na área da Educação tendo como ênfase a Formação de Professores que ensinam Matemática. 

CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/5462955407911217 ReseachGate: https://www.researchgate.net/profile/Carla_Alves_De_Souza?ev=hdr_xprf

Carla Alves de Souza é doutora em Educação, pela Universidade de São Paulo. Fez o mestrado em Ensino de Ciências, pela Universidade de São Paulo (IF-USP) e Especialização pelo Instituto de Matemática e Estatística da USP. Possui Licenciatura em Matemática e Licenciatura em Física. Atua como professora da Educação Básica nas redes pública e particular, tendo experiência com educação infantil, ensino fundamental e médio. Trabalhou como Educadora na supervisão de estágio no IF-USP, como Orientadora Educacional em curso EaD de Especialização em Matemática pela UNICAMP e em curso de Aperfeiçoamento em Matemática EaD da FE-USP. Tem interesse em pesquisa na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática e Formação de Professores.

CV Lattes http://lattes.cnpq.br/1498056044206852

Érica Doiche é mestranda do Mestrado Profissional da Faculdade de Educação da Unicamp, Pedagoga, atualmente trabalhando com a Educação Infantil na cidade de Jundiaí. É membro do grupo de Conhecimento Interpretativo e Especializado do Professor que Ensina Matemática e integra a equipe que dinamiza curso de extensão, divulgação e palestras com foco, entre outros, na Geometria, Pensamento Algébrico, Números e operações e Frações. 

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Evonete Cristina Pinton Quimenton é mestranda em Educação Escolar no Mestrado Profissional (MP) da Faculdade de Educação da UNICAMP. Possui licenciatura em Pedagogia Plena pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas e é especialista em Psicopedagogia Construtivista pela Faculdade de Educação da UNICAMP. Possui experiência como professora de educação Básica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, e como gestora educacional nas funções de diretora de Educação Infantil e coordenadora do Ensino Fundamental em redes municipais de ensino. Desenvolve trabalho de pesquisa e formação co foco no conhecimento do professor no âmbito da Medida.

CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/4010580856755217

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Gabriela Faria Barcelos Gibim é doutoranda no Programa Multiunidades de Ensino de Ciências e Matemática (Pecim) da Unicamp, com pesquisa relacionada ao conhecimento do professor e o ensino de frações. Possui experiência como professora da Educação Básica (anos finais do Ensino Fundamental/Médio) e Superior. Atualmente é professora da Educação Básica na rede particular, tem interesse em pesquisa na área de Educação Matemática e Formação de Professores.

CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/9434585404008471 Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/Juari_Guelta

Juari Guelta é Licenciado em Matemática pela Unicamp(2018). É atualmente mestrando pelo Mestrado Profissional da Faculdade de Educação da Unicamp, atuando como Professor da Rede Municipal de Sumaré com Ensinos Fundamental II e Técnico. Tem experiência com Ensino Básico na Redes Particular e Pública; incluindo prática docente em Fundação Centro de Atendimento Socioeducativo ao Adolescente(Fundação Casa/SP). O trabalho de pesquisa é relacionado ao Pensamento Algébrico em Ensino Médio direcionado à formação do Professor de Ensino de Matemática.

CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/7361179882065708

Marlova Estela Caldatto é, atualmente, professora da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e pós-doutoranda, sob supervisão do professor Miguel Ribeiro, no Programa de Pós-Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Doutora e mestre em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), tem voltado seus estudos para Políticas Educacionais que se relacionam ao Ensino de Matemática, de modo particular, às vinculadas diretamente à prática de professores que ensinam matemática. Nesse cenário, seus principais objetos investigativos são: “currículo” e “conhecimento especializado do professor”.

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Milena Soldá Policastro é doutoranda em Educação na Faculdade de Educação da UNICAMP com um trabalho com foco no conhecimento do professor que ensina matemática. Possui mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Faculdade de Educação da USP. Possui experiência enquanto professora do ensino básico (anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio) no ensino público e privado, como coordenadora pedagógica do Ensino Fundamental (anos finais) e atualmente coordena a área de matemática do Ensino Fundamental (anos iniciais) de uma escola da rede particular. É membro do grupo de Conhecimento Interpretativo e Especializado do Professor que Ensina Matemática (CIEspMat), sendo parte integrante da equipe que tem dinamizado cursos de extensão, divulgação e palestras, com foco, entre outros, na Geometria, Pensamento Algébrico, Números e Operações e Frações.

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Renata Soares de Oliveira é Pedagoga e mestranda na Faculdade de Educação da Unicamp. Atualmente trabalha como professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na cidade de Campinas. Possui experiência como professora de Educação Infantil, como coordenadora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e com formação de professores. Sua pesquisa tem como foco o conhecimento especializado do professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no âmbito do Pensamento Algébrico.

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Rodrigo Serra é doutorando em Educação na Faculdade de Educação Unicamp-FE com foco no conhecimento e formação do professor que ensina matemática. Mestre em Educação pela UFSCar- Sorocaba-SP. Licenciado em matemática, cursou física e química pela Unicamp. Professor da Educação Básica desde 2002, coordenador de área do Ensino Médio. Professor e Coordenador da Pós Graduação em  Formação de Professores. Membro do grupo de Conhecimento Interpretativo e Especializado do Professor que Ensina Matemática (CiEspMat). Palestrante e consultor na área de Avaliação e Planejamento de Ensino.